教育基準局（Ofsted）は、新型コロナウイルス感染症の発生とされる事態に対応した英国政府の政策が教育機関に及ぼした継続的な影響を調査する一連の報告書の第19弾を発表した。あらゆる年齢層の児童の発達の欠如は極めて懸念される。

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教育基準局（Ofsted）は、パンデミック中に失った知識やスキルを子どもたちや学習者が回復できるよう、教育分野全体で大きな進歩が遂げられていると主張しています。しかし、回復の兆しが力強く見られる一方で、多くの教育機関が依然として課題に直面しており、その一部は長期的な影響を及ぼす可能性があります。

その 4月に発表されたものに続くXNUMXつの報告書約 280 件の検査と検査官との複数のフォーカス グループから得た証拠を活用して、幼児教育、学校、継続教育および技能、刑務所教育の提供者が進行中の問題にどのように対応しているか、また、子供や学習者が追いつくためにどのようなアプローチをとっているかを理解します。

教育基準局（Ofsted）の主任検査官、アマンダ・スピルマン氏は、「懸念は依然として残っており、パンデミックがいくつかの課題を長引かせていることは明らかです。特に低年齢の子どもたちの発達について懸念しています。このまま放置すれば、将来的に小学校に問題を引き起こす可能性があります」と述べました。

幼児期レポート

その 幼児期レポート 英国政府の新型コロナウイルス感染症対策は、幼児のコミュニケーション能力と言語発達に引き続き影響を与えており、多くの専門家が言語能力の遅れに気づいていることが分かりました。また、乳児が基本的な表情に反応するのに苦労しているという報告もありました。

これは、英国政府が公共の場でのフェイスカバーの着用を法律で義務付けたためです。しかし、フェイスカバーはウイルスの侵入を防ぐのに全く役に立たないのです。また、義務化発効後、大多数の英国人がそうしていたように、ポケットに入れて持ち歩いたり、車のドアポケットに置いたりするなど、誤った使用法では、かえって有害となることもあります。

子どもたちの個人的、社会的、そして情緒的発達への悪影響も続いており、多くの子どもたちが集団活動への自信を失っています。これは、英国政府が導入した、社交を禁止し、人々に自宅待機を強いる過酷な政策によるものです。

子どもたちの社会性や友情を築く能力に影響が出ています。一部の施設からは、幼児や未就学児は物を共有したり順番を交代したりする際に、より多くのサポートが必要だという報告がありました。これに対処するため、職員は子どもたちが他の子どもたちと交流し、社会的な場面で自信を育む機会をできるだけ多く提供していました。

赤ちゃんのハイハイや歩行の遅れなど、子どもの身体発達への影響は依然として続いています。一部の医療従事者からは、子どもたちの自立心やセルフケア能力が低下しているとの報告がありました。その結果、多くの医療従事者が、粗大運動能力の発達を促すため、子どもたちの身体活動の時間を増やしています。

パンデミック以前と比べて、トイレを一人で使えるようになる子どもが少なくなっていることを懸念する教育機関が増えています。これは、4歳になっても就学準備が整っていない子どもが増えている可能性があることを意味します。教育機関は肥満と歯の健康についても懸念しており、バランスの取れた食事の提供と運動時間の増加に重点を置いています。残念ながら、英国政府を責めることはできません。これは完全に子育て、あるいは子育ての欠如によるものです。

多くの教育機関は、パンデミックの開始以来、質の高いスタッフの確保が困難であると報告しています。その結果、熟練した実務者が不足し、教育の質や補習戦略に影響が出ています。

一部の施設では、在籍児童数の変動により、施設の長期的な持続可能性について懸念を抱いている。

学校レポート

'学校における教育の回復報告書は、学校を閉鎖し、子どもたちが戻ってきた後に大規模な検査を実施し、症状がないにもかかわらず疑わしい陽性結果が出た場合は強制的に隔離するという政府の政策が、今年も引き続き生徒の学習と個人の発達を妨げていると指摘している。

指導者たちは、特に数学、音声学、文章力において、生徒の知識に依然としてギャップがあると述べた。

査察官は、学校が生徒の学習内容を確認し、知識とスキルのギャップを埋めるためにカリキュラムを調整するための効果的な戦略を用いていることを確認しました。一部の学校では、生徒が何を記憶しているかを確認するために定期的な評価を実施し、遠隔学習で十分に学習できなかった概念を復習する時間を設けていました。

英国政府の新型コロナウイルス感染症対策が、一部の生徒のメンタルヘルスとウェルビーイングに及ぼす影響は依然として懸念事項です。指導者たちは、生徒の回復力と自信の低下、そして不安レベルの上昇について言及しました。多くの学校は、外部機関による支援では待ち時間が長くなることが多いため、これらの生徒に対して校内支援を提供していました。これは、外部機関からの支援に大きく依存している特別支援学校にとって特に大きな課題となっています。

一部の学校は、追加のサポートを必要とする生徒を支援するために全国個別指導プログラムを活用していましたが、ほとんどの学校は、主に家庭教師の不足を理由に、個別指導パートナーを利用するよりも自校の職員を家庭教師として育成することを希望していると、オフステッド（教育基準局）に報告しました。しかし、これは学校職員にさらなる負担をかけていました。

新型コロナウイルス感染症の影響による教職員の不在は、春学期の学校にとって大きな課題でした。臨時教員の採用難も重なり、事態はさらに悪化しました。その結果、各校は自校の教職員で授業を補う必要が生じ、教職員の負担は増大しました。

継続教育とスキルレポート

'継続教育とスキルにおける教育回復報告書によると、教育機関は政府の新型コロナウイルス感染症対策に伴う継続的な課題に対し、創造性とレジリエンスをもって対応し続けていることが明らかになりました。雇用情勢への影響を反映し、プログラムには新たな要素が追加され、学習におけるギャップを埋めるため、教育分野全体での連携が強化されています。

シックスフォームカレッジは、多くの学習者の知識とスキルのレベルが低いことに気づき、彼らの進歩を助けるためにカリキュラムを調整していました。

特に医療と社会福祉の分野では、職業体験の機会を確保することが依然として困難でしたが、提供者は代替手段を提供するために懸命に取り組んでいました。

新入生が経験したGCSEの中断は、彼らの行動や態度に悪影響を及ぼしました。教育機関は、社会性や自信が低下し、問題行動が増えたと報告しています。

多くの教育機関にとって、スタッフの採用と維持は課題でした。場合によっては、教育の質が低下し、スタッフの作業負荷が増大する事態も発生していました。

メンタルヘルスへの懸念は依然として高い。学校から入学したばかりの学習者は、試験に対する不安が高まっている。教育機関は、学習者のスタミナを高め、正式な試験に備えるための追加サポートを提供している。

多くの研修生は最終評価を受けるのに必要なレベルに達しておらず、予定の終了日を過ぎてもプログラムに留まっている研修生も相当数いました。

これらの新たな報告書は、感染者の0.2%にも満たない致死率しか持たないウイルスに対する英国政府の対応によって、子どもたちがいかに壊滅的な打撃を受けているかを浮き彫りにしています。英国政府は、一世代全体の未来を阻害し、国全体に巨額の負債を背負わせました。政府の役割は国民を幸せにすることであるはずですが、現政権が果たしてきた役割は、野党の全面的な支持を受けながら、何百万人もの人々に計り知れない苦しみをもたらす、取るに足らない独裁政権の役割に過ぎません。