米国政府による新型コロナウイルス感染症への対応は、広範囲にわたる学校閉鎖につながり、特に低所得世帯の生徒にとって深刻な学習機会の損失をもたらした。
米国国立衛生研究所と米国国立教育統計センターによる調査では、低所得世帯の生徒がインターネットやコンピューター機器へのアクセス不足により、最も大きな学習機会の損失を被っていることが明らかになった。
パンデミックはメンタルヘルスにも深刻な影響を与え、中学生や高校生の間で不安や抑うつ症状が急速に増加した。
6年経った今でも、学生たちはその代償を払い続けている、とジェフリー・L・デグナーは書いている。
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新型コロナウイルスによる学校閉鎖の長い影
By ジェフリー・L・デグナー、発行者 デイリーエコノミー 17月2026上
2020年3月12日の朝、ミシガン州グランドラピッズのキャンパスの様子は、いつものようでいて、同時に非現実的でもあった。学生や教職員は中間試験の準備で疲れ果てており、多くの人が、この美しい街の悪名高い曇り空の下、あまりにも多くの陰鬱な日々の悪影響を感じ始めていた。 曇っている 典型的な冬であれば、90日のうち82日はここで過ごす。日照不足は免疫力を低下させるため、2月や3月に同僚や学生が病気になっても誰も驚かない。しかし、このどんよりとした3月の朝は、これまでとは全く異なり、これから起こる恐ろしい出来事は、誰の想像をも超えていた。
世界中の大学生と同様、私の大学の学生たちもよくソーシャルメディアアプリに夢中になっている。国際経済学の授業が終わった午前9時45分頃、学生たちが集まってスマホを手に、匿名のインスタグラムの投稿を大笑いしながら嘲笑していた。ある学生がウイルスへの恐怖を口にした。彼らは学生生活課と学長に、全員を今すぐ帰宅させるよう求めていた。不安に満ちたその要求は、嘲笑と笑い声で迎えられた。その冷笑的な嘲りは、約15分後、学生、教職員全員が毎週恒例の礼拝に集まった時に、衝撃と不信感へと変わった。
午前10時の礼拝で、私たちは今となっては忌まわしい「前例のない」「方向転換」「万全の注意」「Zoomをダウンロードしてください」といった言葉を耳にするようになった。それからわずか60分後、五大湖周辺の州の大学指導者たちがグレッチェン・ホイットマー州知事と電話会議を行った後、すべてを閉鎖するという決定が下された。
そこから、まるでドローンのように繰り返される決まり文句が、数えきれないほどの政治的声明やメールを通して次々と発信されるようになった。「私たちは皆、この困難を共に乗り越えよう」「ソーシャルディスタンスを保とう」「マスクを着用しよう」「19週間で感染拡大のカーブを平坦化しよう」といった陳腐な言葉は、当時も今も、うんざりするほど耳障りだ。こうした決まり文句は、新型コロナウイルス感染症の蔓延に対する地方、州、連邦政府の対応を経験したすべての人々の心に深く刻み込まれている。
ミシガン州の晩冬の日々がゆっくりと、しかし確実に春へと移り変わるにつれ、教育と学習が学部生たちが期待していたような成果を生み出すことはないだろうということが明らかになってきた。
失われた学術的な知識にもかかわらず、新世代の若者たちは一つのことを学んだ。それは、ランシングとワシントンの中央計画者によるトップダウン式の画一的なアプローチでは、約束した成果を上げることはできないということだ。
「2週間で感染拡大のカーブを平坦化」は数ヶ月に及ぶ長期の外出制限、Zoom会議での無表情、そして政治家からの偽りの希望へと変わった。 関係者 の三脚と 有名人その多くは、新型コロナウイルス対策本部から「勧告」を出した人々の個人的な崇拝者だったようだ。
学習成果が低下したことは、何ら驚くべきことではなかった。さらに、小学校、中学校、高等学校を問わず、資源が乏しい家庭環境の生徒は、同年代の生徒よりも成績が悪くなることは予想できた。そして実際、その通りだった。
ロックダウンの影響に関する初期の研究は、 国立衛生研究所 （NIH）によると、学校が閉鎖されてからわずか数か月後に、低所得世帯の生徒が最も大きな学習損失を被ったことが明らかになった。これは、「ハリケーンやその他の自然災害による閉鎖」後に見られるものと同様である。
ロックダウンが実施されてから2年後、さらに データ 米国教育統計センター（NCES）が収集したデータは、控えめな表現で「パンデミックは、学業成績や学習機会に影響を与えた可能性がある」と報告している。
あったように 予想される適切なツールへのアクセスは、貧困層の子供たちの学業成績悪化の主要因の一つであった。デジタルデバイドこの問題の重要性を認識した教育者の間では、「オンライン授業」という言葉が一般的に使われるようになった。これは重要な問題だった。ロックダウン開始当初、公立の小中学校の77％がオンライン授業に移行し、大学生の84％がオンライン授業に移行したからである。 報告 「一部または全ての授業がオンライン授業のみに移行した」ということ。
低所得世帯はインターネットを利用できなかった アクセス 自宅での学習や、低学年の生徒が授業に参加したり、オンライン学習に効果的に参加するために必要なハードウェア。実際、家庭では 貧困線以下約3分の2の家庭では、子どもたちが授業に参加したり宿題を終えたりするために必要なコンピューターまたは十分なブロードバンド速度が不足していた。
研究は ブルッキングス研究所 貧困層の生徒が裕福な生徒に比べて学力面でさらに遅れをとっていることを示す、非常に厳しい統計データがいくつか提供された。例えば、貧困率の高い小学校では、裕福な学区と比較して、2020-21年度のテストスコアの差が数学で20％、読解力で15％拡大した。つまり、学力差はさらに拡大し、少なくとも18か月間続いたことになる。
より広い意味で 統計標準テストにおける小学校の成績は2023年に最悪の結果となり、4年生の算数の成績を除けば、2022年だけがそれよりも悪かった。
これらの結果は、新型コロナウイルス感染症による学校閉鎖後も長期間にわたって学習の遅れが影響を及ぼしたことを示唆している。
大学入学試験に向けて準備を進めていた高校の上級生たちは、準備不足に陥った。皮肉なことに、テストの点数は高校のGPAとは正反対の方向に動いた。現場の教育者にとって、その理由は明白だった。多くの学区では、教師が生徒を次の学年に進級させることを義務付けており、「失敗しない明示的または暗黙的な方針により、実際の成績に関係なく、彼らの成績は当然ながら本来よりも高くなっていた。これに学習の質の低下が加わると、カレッジボードの報告書は完全に理にかなっている。教室での成績インフレと実際の学習の低下は予測可能な結果だった。 結果.
学校閉鎖によって阻害されたのは、学業成績だけではなかった。学校閉鎖は、メンタルヘルスにも深刻なダメージを与えた。 研究 2023年に発表された調査によると、深刻な教育機会の損失に加え、特に中学生や高校生の間で不安や抑うつ症状が急速に増加していることが明らかになった。
ありがたいことに、コロナ禍の時代にも明るい兆しは全くなかったわけではない。2020年10月、 グレートバリントン宣言 （「GBD」）は、「生徒を学校に通わせないことは重大な不正義である」とし、「恵まれない人々が不均衡に大きな被害を受けている」と認識した。さらに、「集中的保護」と称されるウイルス対策において、公務員に対し、「学校や大学は対面授業のために開校すべきだ」と強く訴えた。
政治家たちはこれらの常識的な対策を「3人の異端的な疫学者」の仕業だと一蹴したが、それでも若者たちを支援しつつ、真に脆弱な人々に対する実際的な保護策を提唱した。
残念ながら、署名者たちの勇気にもかかわらず、GBDは既に生じた損害を元に戻すことはできなかった。学術的な学びは失われ、高等教育の教員たちは学生たちに有意義な対面学習の機会を再教育する必要に迫られた。しかし、この教育者は、若者たちの中に社会工学者や中央計画者に対する健全な懐疑心を見出す。彼ら、そして私たち年長者たちが、自由と常識の侵害に対して警戒を怠らないことを願う。おそらく、これこそが、コロナ禍のヒステリーから得られる最も貴重な教訓なのだろう。
著者について
ジェフリー・L・デグナーは、経済学と経済的自由に関する研究員であり、2026年にAIERに加わりました。経済学博士号はアンジェ大学で、応用経済学修士号はウェスタン・ミシガン大学で取得し、同大学では中等教育向けの経済学と歴史の二重専攻も修了しています。インフレ文化における家族に関する博士論文は、2025年にパルグレイブ・マクミラン社から『インフレと家族』として出版されました。AIERに加わる前は、ミシガン州グランドラピッズにあるコーナーストーン大学で様々な役職を歴任し、直近では同大学で経営学部長および経済学准教授を務めていました。コーナーストーン大学での8年間の在職期間以前は、10年以上にわたり高校で経済学と歴史を教えていました。
注目の画像は「学校閉鎖は新型コロナウイルスの感染拡大を抑える可能性があるが、子どもたちの教育や健康にも悪影響を及ぼす可能性がある。オックスフォード大学、2023年3月31日
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